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11/03/2026 - Psychologue DAFS (H/F) (Service d'Education Spéciale et de Soins à Domicile (SESSAD) SAINT QUENTIN)

• Aisne (02)
• Liesse-Notre-Dame
• CDD (Salarié)

Lieu de travail

DAFS Groupe EPHESE Site Saint Quentin - Laon

Durée

Poste vacant CDD 6 mois renouvelable

Temps de travail

Temps plein (100%)

Statut

Fonction publique hospitalière Catégorie A

Affectation

DAFS accompagnant des assistants familiaux qui accueillent des enfants et adolescents de 0 à 18 ans présentant des troubles dans leur développement.

1. Positionnement dans letapos;organisation

Rattachement hiérarchique

Chef detapos;établissement du Groupe EPHESE.

Rattachement fonctionnel

Responsables des Dispositifs Associés.

Travail en lien étroit avec les assistants familiaux et les partenaires institutionnels (SAFI, UTAS, Éducation nationale, structures sanitaires, structures médico-sociales, associations, etc.). 2. Missions principales

Le psychologue occupe une fonction particulière au sein de letapos;équipe pluridisciplinaire. Son statut de cadre lui confère une position letapos;amenant à accompagner et à orienter letapos;équipe dans leurs pratiques professionnelles et leurs réflexions cliniques.

Il participe à letapos;élaboration du plan detapos;action de chaque assistant familial. Missions cliniques :

Contribuer à letapos;élaboration du diagnostic fonctionnel et du plan detapos;action individualisé.

Proposer et conduire des accompagnements psychologiques ou des temps detapos;élaboration adaptés à chaque situation, notamment auprès des assistants familiaux.

Mettre en place des actions de sensibilisation autour du développement de letapos;enfant, des troubles du neurodéveloppement et du handicap.

Soutenir les assistants familiaux dans la compréhension et letapos;acceptation des difficultés de letapos;enfant et de son environnement. Missions auprès des assistants familiaux :

Offrir un espace detapos;écoute, de soutien et de guidance professionnelle.

Accompagner les assistants familiaux dans la compréhension des troubles et dans la mise en uvre du projet éducatif et thérapeutique.

Participer à la co-construction et à letapos;ajustement du plan detapos;action avec les assistants familiaux. Missions institutionnelles et partenariales :

Participer activement aux réunions de synthèse, de service et de coordination.

Contribuer à la réflexion institutionnelle et à letapos;évolution des pratiques professionnelles.

Travailler en réseau avec les partenaires sociaux, médico-sociaux, sanitaires et éducatifs.

Participer à la prévention, à letapos;inclusion scolaire et sociale, et à letapos;articulation avec les structures detapos;accueil ordinaires ou spécialisées. 3. Activités complémentaires Élaboration de comptes rendus et notes cliniques.

Participation à la formation continue et à la supervision clinique.

Contribution à des actions de formation ou de sensibilisation auprès de letapos;équipe et des partenaires. Participation à des groupes de travail thématiques. 4. Compétences requises Savoirs :

Connaissance approfondie du développement de letapos;enfant et de letapos;adolescent.

Maîtrise des outils detapos;évaluation psychologique et des approches cliniques adaptées.

Connaissance du cadre législatif et éthique de la fonction publique hospitalière et du secteur médico-social et social. Savoir-faire : Conduite detapos;entretiens cliniques. Capacité detapos;analyse, de synthèse et de rédaction. Travail en pluridisciplinarité et en réseau partenarial.

Capacité detapos;adaptation aux différents contextes detapos;intervention (service, domicile, structures partenaires). Savoir-être : Empathie, écoute, bienveillance. Discrétion et respect du secret professionnel. Sens du travail en équipe et de la concertation. Réflexivité et capacité à interroger sa pratique. 5. Diplôme requis

Diplôme de psychologue (Master 2 professionnel en psychologie clinique, psychopathologie, psychologie du développement ou neuropsychologie). Inscription au répertoire ADELI ou RPPS obligatoire. 6. Conditions detapos;exercice

Temps plein (35h/semaine) déplacements possibles sur le territoire detapos;intervention du DAFS avec véhicule de service.

Interventions au sein du service, au domicile des assistants familiaux, ou en partenariat. 7. Cadre de la fonction publique hospitalière

Rémunération

Selon grille indiciaire des psychologues de la FPH

Annonce n°350366 publiée le 11/03/2026 par un
établissement de santé

11/03/2026 - Psychologue EMAS (H/F) (Service d'Education Spéciale et de Soins à Domicile (SESSAD) SAINT QUENTIN)

• Aisne (02)
• Liesse-Notre-Dame
• CDD (Salarié)

Lieu de travail

Équipe Mobile d'Appui à la Scolarisation (EMAS) secteur Laon -Hirson

Durée

Poste vacant CDD 6 mois renouvelable

Statut

Fonction publique hospitalière Catégorie A

Temps de travail

50%, possibilité temps plein

Affectation

Équipe Mobile d'Appui à la Scolarisation (EMAS) secteur Laon -Hirson

Public accueilli / public cible :

Élèves en situation de handicap ou à besoins éducatifs particuliers, présentant des difficultés scolaires, cognitives, comportementales ou psychosociales impactant leur scolarisation.

Élèves en cours de reconnaissance par la MDPH ou susceptibles de présenter une situation de handicap. Professionnels éducatifs et enseignants.

Tranche d'âge

scolarité obligatoire, de la maternelle au lycée (environ 3 à 18 ans).

1. Positionnement dans l'organisation

Rattachement hiérarchique

Chef d'établissement du Groupe EPHESE.

Rattachement fonctionnel

Responsables du SESSAD et Dispositifs Associés.

Travail en lien étroit avec les familles et les partenaires institutionnels (éducation nationale, structures sanitaires, structures médico-sociales, associations etc.). 2. Missions principales

La psychologue de l'EMAS participe à l'évaluation et à l'accompagnement des situations complexes d'élèves en situation de handicap ou non, en apportant un appui technique, clinique et institutionnel aux professionnels de l'éducation et aux familles, dans une logique de soutien à l'inclusion scolaire.

Il occupe également une fonction particulière au sein de l'équipe pluridisciplinaire. Son statut de cadre lui confère une position l'amenant à accompagner et à orienter l'équipe dans ses pratiques professionnelles et ses réflexions. Missions cliniques :

Contribuer à la compréhension des besoins psychologiques, développementaux et relationnels des élèves accompagnés.

Réaliser des observations cliniques dans les établissements scolaires ou lors de visites conjointes avec les professionnels de l'équipe médico-sociale.

Participer à l'analyse de situations complexes et proposer des pistes d'adaptation ou de régulation.

Offrir un regard clinique sur les interactions, la communication et les comportements observés en contexte scolaire. Missions d'appui et de soutien :

Apporter un soutien psychologique et technique aux équipes pédagogiques et éducatives dans la compréhension des troubles et des besoins des élèves.

Participer à la co-construction de stratégies d'inclusion et d'adaptation du cadre scolaire.

Contribuer à la formation, à la sensibilisation et à la diffusion des bonnes pratiques auprès des professionnels de l'Éducation nationale.

Proposer, lorsque nécessaire, un soutien ponctuel aux familles, dans une visée d'accompagnement et de coordination. Missions institutionnelles et partenariales :

Participer aux réunions d'équipe pluridisciplinaire et à la coordination interinstitutionnelle.

Contribuer à la réflexion clinique et éthique autour des situations accompagnées. Participer à la concertation avec les services partenaires.

Alimenter la dynamique de réseau entre le secteur médico-social et l'Éducation nationale. 3. Activités complémentaires

Rédaction de notes cliniques, synthèses et comptes rendus d'intervention.

Participation à la collecte et à l'analyse des besoins du territoire en matière d'inclusion scolaire.

Participation à la communication institutionnelle (bilan d'activité, journées partenariales). 4. Compétences requises Savoirs :

Connaissance approfondie du développement de l'enfant et de l'adolescent.

Connaissance des troubles du neurodéveloppement, TSA, TDAH, troubles du comportement, troubles spécifiques des apprentissages.

Connaissance des dispositifs d'accompagnement à la scolarisation (MDPH, PPS, ULIS, SESSAD, etc.).

Maîtrise du cadre éthique, déontologique et institutionnel de la fonction publique hospitalière. Savoir-faire :

Capacité d'analyse clinique et de synthèse de situations complexes.

Animation ou co-animation de réunions de concertation et d'appui. Compétences en travail partenarial et interinstitutionnel.

Capacité à adapter le discours clinique à des interlocuteurs variés (enseignants, AESH, familles, partenaires médicaux). Savoir-être : Écoute, diplomatie, adaptabilité et ouverture. Posture de conseil et de soutien. Esprit d'équipe et sens du travail collaboratif.

Capacité à maintenir la neutralité et la bienveillance dans des contextes parfois sensibles. 5. Diplôme requis

Diplôme de psychologue (Master 2 professionnel en psychologie clinique, du développement, de la santé ou neuropsychologie). Inscription au répertoire ADELI obligatoire. 6. Conditions d'exercice Temps plein (35h/semaine).

Mobilité importante

déplacements fréquents sur le territoire d'intervention (établissements scolaires, partenaires...) avec un véhicule de service.

Travail en équipe pluridisciplinaire composée notamment d'éducateurs spécialisés et coordinateur.

Participation aux réunions d'équipe, aux rencontres partenariales et aux temps de formation. 7. Cadre de la fonction publique hospitalière

Rémunération

Selon la grille indiciaire des psychologues de la FPH.

Annonce n°350369 publiée le 11/03/2026 par un
établissement de santé

11/03/2026 - Psychologue PAS (H/F) (Service d'Education Spéciale et de Soins à Domicile (SESSAD) SAINT QUENTIN)

• Aisne (02)
• Liesse-Notre-Dame
• CDD (Salarié)

Lieu de travail

Pôles d'Appuis à la Scolarisation (PAS) secteur Tergnier - Laon -Hirson

Durée

CDD de 6 mois renouvelable

Temps de travail

50%, possibilité temps plein

Statut

Fonction publique hospitalière Catégorie A

Salaire brut

1942 Euros

Diplôme

Titulaire d'un Master 2 en psychologie « Obligatoire »

Permis B obligatoire Public accueilli / public cible :

Élèves en situation de handicap ou à besoins éducatifs particuliers, présentant des difficultés scolaires, cognitives, comportementales ou psychosociales impactant leur scolarisation.

Élèves en cours de reconnaissance par la MDPH ou susceptibles de présenter une situation de handicap. Professionnels éducatifs et enseignants.

Tranche d'âge

scolarité obligatoire, de la maternelle au lycée (environ 3 à 18 ans).

1. Positionnement dans l'organisation

Rattachement hiérarchique

Chef d'établissement du Groupe EPHESE.

Rattachement fonctionnel

Responsables du SESSAD et Dispositifs Associés.

Travail en lien étroit avec les familles et les partenaires institutionnels (éducation nationale, structures sanitaires, structures médico-sociales, associations etc.). 2. Missions principales

La psychologue du PAS participe à l'évaluation et à l'accompagnement des situations complexes d'élèves en situation de handicap ou non, en apportant un appui technique, clinique et institutionnel aux professionnels de l'éducation et aux familles, dans une logique de soutien à l'inclusion scolaire.

Il occupe également une fonction particulière au sein de l'équipe pluridisciplinaire. Son statut de cadre lui confère une position l'amenant à accompagner et à orienter l'équipe dans ses pratiques professionnelles et ses réflexions. Missions cliniques :

Contribuer à la compréhension des besoins psychologiques, développementaux et relationnels des élèves accompagnés.

Réaliser des observations cliniques dans les établissements scolaires ou lors de visites conjointes avec les professionnels de l'équipe médico-sociale.

Participer à l'analyse de situations complexes et proposer des pistes d'adaptation ou de régulation.

Offrir un regard clinique sur les interactions, la communication et les comportements observés en contexte scolaire. Missions d'appui et de soutien :

Apporter un soutien psychologique et technique aux équipes pédagogiques et éducatives dans la compréhension des troubles et des besoins des élèves.

Participer à la co-construction de stratégies d'inclusion et d'adaptation du cadre scolaire.

Contribuer à la formation, à la sensibilisation et à la diffusion des bonnes pratiques auprès des professionnels de l'Éducation nationale.

Proposer, lorsque nécessaire, un soutien ponctuel aux familles, dans une visée d'accompagnement et de coordination. Missions institutionnelles et partenariales :

Participer aux réunions d'équipe pluridisciplinaire et à la coordination interinstitutionnelle.

Contribuer à la réflexion clinique et éthique autour des situations accompagnées. Participer à la concertation avec les services partenaires.

Alimenter la dynamique de réseau entre le secteur médico-social et l'Éducation nationale. 3. Activités complémentaires

Rédaction de notes cliniques, synthèses et comptes rendus d'intervention.

Participation à la collecte et à l'analyse des besoins du territoire en matière d'inclusion scolaire.

Participation à la communication institutionnelle (bilan d'activité, journées partenariales). 4. Compétences requises Savoirs :

Connaissance approfondie du développement de l'enfant et de l'adolescent.

Connaissance des troubles du neurodéveloppement, TSA, TDAH, troubles du comportement, troubles spécifiques des apprentissages.

Connaissance des dispositifs d'accompagnement à la scolarisation (MDPH, PPS, ULIS, SESSAD, etc.).

Maîtrise du cadre éthique, déontologique et institutionnel de la fonction publique hospitalière. Savoir-faire :

Capacité d'analyse clinique et de synthèse de situations complexes.

Animation ou co-animation de réunions de concertation et d'appui. Compétences en travail partenarial et interinstitutionnel.

Capacité à adapter le discours clinique à des interlocuteurs variés (enseignants, AESH, familles, partenaires médicaux). Savoir-être : Écoute, diplomatie, adaptabilité et ouverture. Posture de conseil et de soutien. Esprit d'équipe et sens du travail collaboratif.

Capacité à maintenir la neutralité et la bienveillance dans des contextes parfois sensibles. 5. Diplôme requis

Diplôme de psychologue (Master 2 professionnel en psychologie clinique, du développement, de la santé ou neuropsychologie). Inscription au répertoire ADELI obligatoire. 6. Conditions d'exercice Temps plein (35h/semaine).

Mobilité importante

déplacements fréquents sur le territoire d'intervention (établissements scolaires, partenaires...) avec un véhicule de service.

Travail en équipe pluridisciplinaire composée notamment d'éducateurs spécialisés et coordinateur.

Participation aux réunions d'équipe, aux rencontres partenariales et aux temps de formation. 7. Cadre de la fonction publique hospitalière

Rémunération

Selon la grille indiciaire des psychologues de la FPH.

Annonce n°350372 publiée le 11/03/2026 par un
établissement de santé

11/03/2026 - Psychologue SESSAD (H/F) FONTAINE LES VERVINS (Service d'Education Spéciale et de Soins à Domicile (SESSAD) SAINT QUENTIN)

• Aisne (02)
• Liesse-Notre-Dame
• CDD (Salarié)

Lieu de travail

SESSAD Groupe EPHESE Site de Fontaine Lès -Vervins

Durée

CDD de 6 mois renouvelable

Temps partiel

Temps plein (100%)

Salaire brut

1 140 euros

Diplôme

Titulaire d'un Master 2 en psychologie « Obligatoire »

Permis B obligatoire

Statut

Fonction publique hospitalière Catégorie A

Affectation

SESSAD accueillant des enfants, adolescents et jeunes adultes de 0 à 20 ans présentant des TND, TSA et/ou polyhandicap.

1. Positionnement dans l'organisation

Rattachement hiérarchique

Chef d'établissement du Groupe EPHESE.

Rattachement fonctionnel

Responsables du SESSAD et Dispositifs Associés.

Travail en lien étroit avec les familles et les partenaires institutionnels (éducation nationale, structures sanitaires, structures médico-sociales, associations etc.). 2. Missions principales

Le psychologue du SESSAD contribue, dans le cadre du projet d'établissement et du projet personnalisé de chaque enfant, à la compréhension, l'évaluation et l'accompagnement psychologique des jeunes suivis et de leurs familles.

Il occupe également une fonction particulière au sein de l'équipe pluridisciplinaire. Son statut de cadre lui confère une position l'amenant à accompagner et à orienter l'équipe dans ses pratiques professionnelles et ses réflexions. Missions cliniques :

Réaliser des évaluations psychologiques et développementales (tests cognitifs, projectifs, bilans fonctionnels, observations cliniques).

Contribuer à l'élaboration du diagnostic fonctionnel et du projet personnalisé d'accompagnement (PIA).

Proposer et conduire des accompagnements psychothérapeutiques individuels ou groupaux adaptés à chaque situation.

Soutenir l'enfant ou le jeune dans la compréhension et l'acceptation de ses difficultés et de son environnement.

Assurer un suivi clinique régulier des situations complexes. Missions auprès des familles :

Offrir un espace d'écoute, de soutien et de guidance parentale.

Accompagner les familles dans la compréhension des troubles et la mise en uvre du projet éducatif et thérapeutique.

Participer à la co-construction du projet d'accompagnement avec les familles. Missions institutionnelles et partenariales :

Participer activement aux réunions de synthèse, de service et de coordination.

Contribuer à la réflexion institutionnelle et à l'évolution des pratiques professionnelles.

Travailler en réseau avec les partenaires médico-sociaux, sanitaires et éducatifs.

Participer à la prévention, à l'inclusion scolaire et sociale, et à l'articulation avec les structures d'accueil ordinaires ou spécialisées. 3. Activités complémentaires

Élaboration de compte-rendu, bilans psychologiques et notes cliniques.

Participation à la formation continue et à la supervision clinique.

Contribution à des actions de formation ou de sensibilisation auprès de l'équipe et des partenaires. Participation à des groupes de travail thématiques. 4. Compétences requises Savoirs :

Connaissance approfondie du développement de l'enfant et de l'adolescent.

Connaissance des troubles du neurodéveloppement, TSA, polyhandicap.

Maîtrise des outils d'évaluation psychologique standardisés.

Connaissance du cadre législatif et éthique de la fonction publique hospitalière et du secteur médico-social. Savoir-faire :

Conduite d'entretiens cliniques et de bilans psychologiques. Capacité d'analyse, de synthèse et de rédaction. Travail en pluridisciplinarité et en réseau partenarial.

Capacité d'adaptation aux différents contextes (domicile, école, structures partenaires). Savoir-être : Empathie, écoute, bienveillance. Discrétion, respect du secret professionnel. Sens du travail en équipe et de la concertation. Réflexivité et capacité à interroger sa pratique. 5. Diplôme requis

Diplôme de psychologue (Master 2 professionnel en psychologie clinique, psychopathologie, psychologie du développement ou neuropsychologie). Inscription au répertoire ADELI obligatoire. 6. Conditions d'exercice

Temps plein (35h/semaine) déplacements possibles sur le territoire d'intervention du SESSAD avec véhicule de service.

Interventions au sein du service, à domicile, en milieu scolaire ou en partenariat. 7. Cadre de la fonction publique hospitalière

Rémunération

Selon grille indiciaire des psychologues de la FPH.

Annonce n°350373 publiée le 11/03/2026 par un
établissement de santé

11/03/2026 - Psychologue SESSAD (H/F) SAINT QUENTIN (Service d'Education Spéciale et de Soins à Domicile (SESSAD) SAINT QUENTIN)

• Aisne (02)
• Liesse-Notre-Dame
• CDD (Salarié)

Sites

IME La Tombelle SESSAD Saint-Quentin 02100 SAINT QUENTIN

Et SESSAD Saint-Quentin 02100 SAINT-QUENTIN

Lieu d'intervention

IME La Tombelle Saint-Quentin SESSAD Saint-Quentin - DAFS Saint-Quentin - EMAS Vervins - UEMA Laon

Durée

CDD de 6 mois renouvelable

Horaires

35 heures/semaine

Salaire brut

1942 Euros

Diplôme

Titulaire d'un Master 2 en psychologie « Obligatoire », formation en psychologie clinique et cognitive.

Permis B obligatoire Missions principales

Le psychologue, titulaire du Master 2, ayant des connaissances auprès d'un public d'enfants ayant des troubles du spectre autistique, exerce ses missions au sein d'une équipe pluridisciplinaire en intra ou extra muros composée de professionnels des secteurs pédagogique, thérapeutique, social, médico-social, judiciaire, professionnels. Activités principales Travailler en équipe

Accompagner et soutenir l'enfant, l'adolescent et sa famille

Evaluer le stade de développement psychique de l'enfant et de l'adolescent. Réaliser des écrits professionnels S'inscrire dans un cadre réglementaire.

• UEMA (Laon) 0.5 ETP : l'Unité d'Enseignement Maternelle Autiste a pour but l'accompagnement d'enfant de 3 à 6 ans diagnostiqué autistes dans le cadre d'une classe maternelle dans laquelle les compétences éducatives et thérapeutiques du champs du médico-social sont mis à disposition de la classe pour mener à bien les projets des enfants. Dans cette classe, le psychologue accompagne les enfants et les familles dans le cadre de leur projet. Il a aussi une place clé dans la dynamique de l'équipe pluridisciplinaire, notamment pour accompagner l'équipe autour de la prise en charge des enfants.
• DAFS (St Quentin) 0.5 ETP : Le Dispositif d'accueil familial spécialisé a pour mission l'accompagnement de 10 assistants familiaux employés par le département de l'Aisne accueillants des enfants relevant de l'Aide Sociale à l'Enfance.

Il s'agit d'enfants et d'adolescents de 0 à 20 ans reconnus par la CDAPH au titre de leur situation de handicap ou dont l'évaluation par la MDPH est en cours, et dont les pathologies et/ ou les troubles du comportement et/ou de la personnalité entravent fortement l'accompagnement proposé par la famille d'accueil.

L'objectif étant d'améliorer la prise en charge des mineurs, en proposant un plateau technique : éducateur spécialisé, psychologue, un temps d'encadrement.

L'équipe du DAFS intervient principalement au domicile des assistants familiaux afin de travailler autour de la dynamique familiale, de leur apporter un éclairage sur le handicap et les troubles du comportement, ainsi que des outils spécifiques aux besoins des jeunes. Afin de soutenir les assistants familiaux des entretiens individuels ou collectifs peuvent être proposés. L'équipe est amenée à mettre en place des actions visant à favoriser et développer le lien avec les partenaires.

• EMAS (Vervins) 0.5 ETP : l'Equipe Mobile d'Appui à la scolarité est un dispositif innovant institué en complément de ceux qui relèvent de la compétence propre de l'éducation nationale. Il s'agit, l'expertise du médico-social aux établissements scolaires et à leur personnel à travers des activités d'appui. Les EMAS doivent délivrer des prestations d'appui indirectes aux établissements d'enseignement publics et privés sous contrat, de la maternelle au secondaire par le biais de :

*conseils et participation à des actions de sensibilisation pour les professionnels des établissements scolaires accueillant un élève en situation de handicap ;

*appuis et conseils à un établissement scolaire en cas de difficulté avec un élève en situation de handicap qu'il bénéficie

ou non d'un accompagnant d'élève en situation de handicap (AESH), étant entendu que l'équipe mobile d'appui ne peut pas intervenir en substitution d'un AESH ;

*aides la communauté éducative à gérer une situation difficile et, dès lors que la situation de l'élève le nécessite, en veillant à associer les parents et le détenteur de l'autorité parentale ;

Renseignements relatifs aux compétences requises et qualifications

• Savoir évaluer le stade de développement psychique de l'enfant ou de l'adolescent afin de mieux adapter sa prise en charge
• Savoirs utiliser les outils spécifiques d'évaluation des troubles autistiques
• Savoirs faire dans l'accompagnement des enfants TSA
• Rigueur,
• Capacité à travailler en équipe pluridisciplinaire,
• Capacité à solliciter et mobiliser les ressources de l'équipe pluridisciplinaire et du réseau partenarial,
• Sens de l'organisation,
• Savoir prendre des initiatives,
• Sens des responsabilités,
• Rédiger des écrits professionnels à destinations des équipes, de l'encadrement ou des partenaires extérieurs
• Capacité d'adaptation et de création,
• Pouvoir partager son savoir faire par l'accueil de stagiaires,
• Connaître les textes réglementaires et suivre leur évolution,
• Maîtrise de l'outil informatique.

Annonce n°350376 publiée le 11/03/2026 par un
établissement de santé

11/03/2026 - Psychologue UEMA (H/F) (Service d'Education Spéciale et de Soins à Domicile (SESSAD) SAINT QUENTIN)

• Aisne (02)
• Liesse-Notre-Dame
• CDD (Salarié)

Lieu de travail

UEMA Groupe EPHESE Site de Laon

Durée

CDD de 6 mois renouvelable

Temps de travail

50%, possibilité temps plein

Statut

Fonction publique hospitalière Catégorie A

Salaire brut

1942 Euros

Diplôme

Titulaire d'un Master 2 en psychologie « Obligatoire », formation en psychologie clinique et cognitive.

Permis B obligatoire

Public accueilli

Enfants de 3 à 6 ans présentant un trouble du spectre autistique (TSA)

1. Positionnement dans l'organisation

Rattachement hiérarchique

Chef d'établissement du Groupe EPHESE.

Rattachement fonctionnel

Responsables du SESSAD et Dispositifs Associés.

Travail en lien étroit avec les familles et les partenaires institutionnels (éducation nationale, structures sanitaires, structures médico-sociales, associations etc.). 2. Missions principales

Le psychologue de l'UEMA contribue, au sein d'une équipe pluridisciplinaire, à l'évaluation, la compréhension et l'accompagnement psychologique des enfants présentant un TSA, en favorisant leur inclusion scolaire et leur développement global.

Il occupe également une fonction particulière au sein de l'équipe pluridisciplinaire. Son statut de cadre lui confère une position l'amenant à accompagner et à orienter l'équipe dans ses pratiques professionnelles et ses réflexions. Missions cliniques :

Réaliser des observations et bilans psychologiques dans une approche développementale et fonctionnelle.

Participer à l'évaluation des compétences cognitives, sociales, langagières et émotionnelles des enfants.

Contribuer à l'élaboration, à la mise en uvre et au suivi du projet individuel d'accompagnement (PIA) et du Plan d'Enseignement Individualisé (PEI).

Soutenir la régulation émotionnelle et comportementale des enfants en concertation avec l'équipe éducative et pédagogique.

Proposer des temps d'accompagnement individuel ou groupal adaptés aux besoins (ex : groupes d'habiletés sociales, travail sur la communication, jeu symbolique, etc.). Missions auprès des familles :

Offrir un espace d'écoute, de soutien et de guidance parentale.

Accompagner les familles dans la compréhension du TSA et dans la co-construction du projet d'accompagnement.

Participer à des entretiens familiaux réguliers pour le suivi et la coordination du parcours. Missions institutionnelles et partenariales :

Participer aux réunions de coordination, synthèses et cliniques.

Contribuer à la réflexion sur les pratiques professionnelles et à l'évaluation des actions menées.

Travailler en étroite collaboration avec l'équipe enseignante de l'Éducation nationale pour articuler les approches pédagogiques et éducatives.

Participer aux actions d'inclusion et de transition vers les classes ordinaires ou d'autres structures adaptées.

Assurer une interface clinique et éthique entre les différents partenaires (équipe médico-sociale, enseignants, familles). 3. Activités complémentaires

Participation à l'élaboration et à la mise à jour des protocoles de prise en charge au sein de l'unité.

Rédaction de bilans psychologiques et de notes cliniques dans le respect du cadre déontologique.

Participation à des actions de sensibilisation ou de formation auprès de l'équipe ou des partenaires scolaires.

Contribution à la formation continue de l'équipe et à la supervision clinique. 4. Compétences requises Savoirs : Connaissance approfondie du développement du jeune enfant.

Expertise dans la compréhension et l'accompagnement du TSA selon les recommandations de bonnes pratiques de la HAS.

Connaissance des approches éducatives et comportementales (TEACCH, ABA, ESDM, PECS, etc.).

Connaissance du fonctionnement institutionnel d'une UEMA et des partenariats Éducation nationale / médico-social. Savoir-faire :

Évaluation psychologique et développementale adaptée au jeune enfant avec TSA.

Capacité à travailler en co-intervention et à co-construire des projets interdisciplinaires. Capacité d'observation fine et d'analyse clinique.

Adaptation des interventions à des profils hétérogènes et à des contextes variés. Savoir-être : Empathie, écoute, patience et créativité.

Esprit d'équipe et sens de la coopération interinstitutionnelle.

Capacité à communiquer de manière bienveillante et ajustée auprès des familles et des partenaires. Réflexivité et respect du cadre éthique et déontologique. 5. Diplôme requis

Diplôme de psychologue (Master 2 professionnel en psychologie du développement, psychologie clinique ou neuropsychologie). Inscription au répertoire ADELI obligatoire. 6. Conditions d'exercice Temps plein (35h/semaine).

Interventions sur le site de l'UEMA, dans l'école maternelle d'accueil et dans les lieux partenaires (réunions, visites à domicile, etc.) avec un véhicule de service. 7. Cadre de la fonction publique hospitalière

Rémunération

Selon la grille indiciaire des psychologues de la FPH

Annonce n°350385 publiée le 11/03/2026 par un
établissement de santé

06/03/2026 - Psychologue (H/F) (Institut Médico-Educatif LIESSE NOTRE DAME)

• Aisne (02)
• Liesse-Notre-Dame
• CDD (Salarié)
• CDI (Salarié)
• Détachement (Salarié)
• Mutation (Salarié)
• Vacation (Salarié)

Missions :

Dans le cadre du fonctionnement correspondant à l'agrément et aux missions de l'établissement, le psychologue conçoit, élabore et met en uvre des actions préventives et curatives à travers une démarche professionnelle propre prenant en compte la vie psychique des individus et des groupes, et ce afin de promouvoir l'autonomie psychique de la personne et l'amener à un mieux-être. Missions spécifiques du poste : Fonction clinique :

• Planifier et prendre en charge individuellement ou en groupe les enfants et adolescents
• Conduire les entretiens et soutenir l'élaboration psychique et le développement de la personne
• Participation aux entretiens avec les familles et soutien ponctuel dans un cadre organisé
• Evaluer le stade de développement psychique de l'usager et déterminer le type de personnalité par tests, entretiens et observations
• Repérer les éléments de personnalité de l'usager et leurs interactions avec la dynamique familiale et sociale
• Réaliser des bilans psychométriques

Fonction institutionnelle :

• Participer en concertation avec l'équipe pluridisciplinaire à l'élaboration du projet individualisé de l'usager
• Apporter un éclairage clinique au sein de l'équipe pluridisciplinaire
• Participer aux réunions de service et à toute autre réunion institutionnelle ou commission susceptible de permettre d'organiser le travail avec l'ensemble des professionnels (éducatifs, thérapeutes, administratif, technique)
• Analyse des dysfonctionnements constatés et de leurs incidences cliniques. En lien avec le responsable de site, proposition d'aménagement et de solutions éventuelles (réflexion sur les pratiques professionnelles, mise en place d'outils, espace de parole)
• Assurer la fonction de référent de stage pour les psychologues en formation

Fonction institutionnelle :

• Participer en concertation avec l'équipe pluridisciplinaire à l'élaboration du projet individualisé de l'usager

Compétences spécifiques :

• Connaissances en matière de psychologie clinique et psychopathologie de l'enfance en lien avec les problématiques du handicap
• Connaissance des caractéristiques cliniques et interventions thérapeutiques spécifiques
• Savoir adapter son comportement, sa pratique professionnelle à des situations critiques, dans un domaine de compétence

Savoir-faire :

• Organiser un cadre thérapeutique singulier à chaque usager
• Définir, formuler et mettre en uvre les soins et activités thérapeutiques adaptés à l'usager
• Rédiger des notes, documents de suivi, rapports ou documents de travail, en lien avec le responsable de site
• Actualisation continue des connaissances et travail sur son implication personnelle.

Savoir-être :

• Savoir adapter son comportement, sa pratique professionnelle à des situations critiques, dans son domaine de compétence.
• Savoir entrer en contact avec un enfant, adolescent ou jeune adulte et être repéré par un groupe.

Annonce n°344469 publiée le 06/03/2026 par un
établissement de santé

06/03/2026 - Accompagnant Educatif et Social (Etablissement et Services d'Aide par le Travail Liesse-Notre-Dame)

• Aisne (02)
• Liesse-Notre-Dame
• CDD (Salarié)

Mission principale :

Encadrement d'adultes en situation de handicap, dans le cadre d'activités socio-éducative à visée pédagogique et d'insertion professionnelles

Mission 1

Accompagnement éducatif

Développer l'autonomie et favoriser l'insertion sociale et professionnelle au sein des différentes organisations de l'établissement. Apporter un soutien éducatif et pédagogique

Structurer l'environnement technique en fonction du handicap ou des difficultés rencontrées par les personnes.

Proposer, animer des activités de soutien collectives ou individuelles et en assurer le suivi dans le but de développer ou maintenir les compétences des personnes accompagnées.

Développer le partenariat de l'offre du médico-social sur le versant de la prévention santé, du loisir, de la culture...

Accompagner les usagers dans leurs formations et leur projet personnalisé.

Rendre compte des interventions effectuées au sein de l'établissement par la complétude du logiciel de suivi de l'activité (IMAGO).

Être à l'écoute et répondre aux attentes des usagers dans les limites du cadre imposé.

Créer une dynamique favorisant le respect des différences et l'épanouissement personnel, notamment par le respect des règles de vie.

Rédiger, renseigner périodiquement les documents de suivis individuels

Assurer la référence éducative (rédaction, participation et suivi de projets). Suivi et gestion des événements et accidents du quotidien. Aider et accompagner les usagers au moment des repas.

Assurer une surveillance éducative pendant les temps de pauses.

Mission 2

Participer aux démarches institutionnelles

Formaliser et proposer l'actualisation des projets personnalisé des personnes accompagnées.

Participer aux projets de la structure notamment sur le développement de l'accompagnement éducatif et sociale. Contraintes et difficultés du poste Gestion des situations de crise Faire face à l'hétérogénéité des problématiques Participer aux réunions institutionnelles

Participer à l'amélioration continue de la qualité (proposition et mise en uvre des nouveaux projets, documents uniques, évaluation interne et externe...). Participer à l'organisation des événements institutionnels

Participer aux formations et retransmettre aux personnes accompagnées et aux collègues. Savoirs

Connaître le public du handicap, les problématiques et les dispositifs existants

Connaissances de techniques d'encadrement, d'organisation et de planification du travail Connaître les techniques de négociation

Avoir une bonne connaissance du tissu social et médico-social (Assistant social, MJPM, SAVS, SAMSAH, EANM)

Savoir faire face aux situations difficiles (injures, agressions, mauvaise volonté de la part des usagers, des familles)

Connaître les dispositifs d'insertion professionnelle (France TRAVAIL, CAP EMPLOI, Mission locale)

Savoir rédiger des écrits professionnels en lien avec l'évolution des personnes accompagnées. Savoir-faire : Savoir anticiper

Savoir organiser, planifier et rendre compte des activités socio-éducatives proposés

S'adapter aux différentes pathologies, publics et problématiques Savoir imposer son autorité Savoir communiquer Être à l'écoute et savoir observer Favoriser une dynamique de groupe Faire preuve de pédagogie Savoir repérer les potentialités Savoir-être

Gérer le stress sans répercussions sur les travailleurs handicapés.

Savoir se former et s'informer, tant sur les pratiques que sur la législation.

Annonce n°345541 publiée le 06/03/2026 par un
établissement de santé

06/03/2026 - Accompagnant Educatif et Social (AES) (Etablissement pour enfants et adolescents polyhandicapés (EEAP) PROISY)

• Aisne (02)
• Liesse-Notre-Dame
• CDD (Salarié)

Letapos;accompagnant Educatif et Social participe à la prise en charge et à letapos;accompagnement des personnes handicapées, au sein detapos;une équipe pluridisciplinaire, sous la responsabilité detapos;un cadre socio-éducatif et du cadre de santé afin de leur apporter letapos;assistance individualisée que nécessite leur état physique et psychique. Missions générales

Le rôle de letapos;Accompagnant Educatif et Social oscille entre letapos;éducatif et le soin. Il vient en aide aux adultes polyhandicapés (déficients mentaux, moteurs ou sensoriels). Le soutien apporté concerne la totalité de la vie quotidienne : repas, toilette, lever et coucher. Letapos;AES doit également participer à des activités detapos;éveil, de socialisation et de maintien des acquis. Au-delà de ces gestes quotidiens, son travail consiste à instaurer avec letapos;usager une relation qui le reconnaisse comme une personne à part entière. Activités

• Accompagnement des adultes polyhandicapés pour les actes la vie quotidienne en internat, sur leur lieu detapos;hébergement et de repas
• Accompagnement des adultes polyhandicapés pour des activités spécifiques en lien avec leurs besoins dans les salles detapos;activités
• Accompagnement ou conduite des adultes polyhandicapés dans les transports

Annonce n°336450 publiée le 06/03/2026 par un
établissement de santé

03/03/2026 - Psychomotricien (H/F) (Etablissement pour enfants et adolescents polyhandicapés (EEAP) PROISY)

• Aisne (02)
• Liesse-Notre-Dame
• CDD (Salarié)
• Mutation (Salarié)

Missions principales Afin de répondre aux prescriptions médicales :

• Adapter les techniques rééducatives aux besoins et aux difficultés des enfants
• Participer à la mise en uvre du projet individualisé
• Rédiger des bilans réguliers de prise en charge pour chaque enfant afin detapos;en définir les objectifs
• Exercer un travail de proximité avec les équipes médico-éducatives de terrain
• Suivre et encadrer les activités motrices (gymnastique, cheval, piscine)
• Participer aux réunions : rééducation, bilans detapos;évolution, réunion pluridisciplinaire, réunion institutionnelle, réunions cliniques de certaines unités.

Renseignements relatifs aux compétences requises et qualifications

Savoir apprécier les capacités et les besoins individuels des enfants Avoir des notions sur le polyhandicap et letapos;autisme Avoir une capacité rédactionnelle, une capacité à échanger Avoir le sens des responsabilités et du travail en équipe Connaître letapos;outil informatique Atouts de letapos;établissement

Salle de psychomotricité bien adaptée

espace bureau et espace de travail avec les enfants séparés

Matériel

motricité globale, motricité fine, sensoriel, schéma corporel

Population et pathologies variées (autisme ou polyhandicap) de 3 à 20 ans

Equipe pluridisciplinaire

psychologue, ergothérapeute, kinés, éducateurs spécialisés

Salles spécifiques pour aider à la prise en charge : snoezelen, salle de stimulation visuelle, salle detapos;apprentissage, ludothèque, salle multi sensorielle

Annonce n°340759 publiée le 03/03/2026 par un
établissement de santé

03/03/2026 - 2 postes Psychologue (H/F) (Etablissement pour enfants et adolescents polyhandicapés (EEAP) PROISY)

• Aisne (02)
• Liesse-Notre-Dame
• CDD (Salarié)
• Détachement (Salarié)
• Mutation (Salarié)
• Vacation (Salarié)

Missions principales

Sous la responsabilité du directeur, le (la) psychologue exerce son travail au sein detapos;une équipe pluridisciplinaire.

• Il (elle) met en uvre ses compétences auprès des enfants/adolescents (Polyhandicap/TSA), des familles, de letapos;équipe pluridisciplinaire et de letapos;institution
• A partir du projet personnalisé et en coordination avec letapos;ensemble des intervenants, le psychologue réalise des accompagnements thérapeutiques individuels et collectifs, il élabore des bilans et évaluations et participe au travail de synthèse/ projet personnalisé,
• Il propose des temps de soutien et detapos;écoute des parents des enfants accueillis,
• Soutien aux équipes, il exerce une fonction detapos;animation de groupes de réflexion (notamment sur la thématique des coopérations avec les familles),
• Le psychologue jouira detapos;une grande liberté dans les supports employés et les propositions thérapeutiques
• Il aura la possibilité de travailler en binôme (psychomotricien et/ou éducateur)
• Il participation au diagnostic autisme (évaluation, diagnostic)
• Il bénéficiera de formation nécessaire à letapos;accompagnement de la population

Renseignements relatifs aux compétences requises et qualifications

Savoir apprécier les capacités et les besoins individuels des enfants Avoir des notions sur le polyhandicap et letapos;autisme Avoir une capacité rédactionnelle, une capacité à échanger Avoir le sens des responsabilités et du travail en équipe Connaître letapos;outil informatique Atouts de letapos;établissement

Equipe pluridisciplinaire

psychologue, ergothérapeute, kinés, éducateurs spécialisés

Bureau équipé dédié

Population et pathologies variées (autisme ou polyhandicap) de 3 à 20 ans

Salles spécifiques pour aider à la prise en charge : snoezelen, salle de stimulation visuelle, salle detapos;apprentissage, ludothèque, salle multi sensorielle

Annonce n°340760 publiée le 03/03/2026 par un
établissement de santé

03/03/2026 - Accompagnant Éducatif et Social (H/F) (Institut Médico-Educatif LIESSE NOTRE DAME)

• Aisne (02)
• Liesse-Notre-Dame
• CDD (Salarié)

Missions

Anime et organise le quotidien des personnes accueillies (enfants et adolescents) dans le cadre de l'internat

• Prise en charge physique du groupe d'usager (seul ou en doublure) dans les actes de la vie

quotidienne

• Mise en uvre d'un planning d'activités éducatives et ludiques en lien avec les besoins identifiés

des jeunes pris en charge

• Gestion des conflits dans le cadre de la collectivité
• Participer à la rédaction des écrits professionnels relatifs à la prise en charge en internat (projet

de groupe, projet d'activité, rapports hebdomadaires, rapports trimestriels, projet d'activités éducatives,...)

• Ponctuellement, fonction d'« intervention » pour relayer et/ou permettre le bon déroulement des activités du site.

Dans le cadre d'un projet, conduite de projet sous forme d'ateliers éducatifs dans le cadre de la prise en charge de jour

• Proposer des activités éducatives de jour pour répondre aux besoins identifiés des jeunes du

site, en accord avec les projets de service

• Travail de construction de projets adaptés, d'évaluations intermédiaires et finales
• Ponctuellement, fonction d' « intervention » pour relayer et/ou permettre le bon déroulement des

activités du site Contribuer au suivi de dossier et de situations

• En lien avec son responsable hiérarchique ou un binôme titulaire d'un diplôme ASE,

participation à l'élaboration et la mise en uvre du projet individualisé d'accompagnement (notion de référence)

• Accompagnement de la personne accueillie dans le cadre de l'insertion scolaire, sociale et

professionnelle

S'inscrire dans une dynamique participative autour du projet institutionnel

• Assurer l'accueil et le suivi des stagiaires d'école en formation pour un diplôme équivalent

ou inférieur à celui dont il est titulaire

Missions relatives au bon fonctionnement de l'établissement :

• Assurer les transports d'enfants et d'adolescents pour les trajets domicile / établissement et pour les

suivis spécifiques en ambulatoire (rendez-vous orthophonie, ergothérapie...) Activités :

• Accompagnement des enfants et adolescents pour les actes la vie quotidienne en internat,

sur leur lieu d'hébergement et de repas

• Accompagnement des enfants et adolescents pour des activités spécifiques en lien avec leur

besoins dans les salles d'activités, dans la classe ou dans des espaces dédiés hors de l'établissement.

• Accompagnement ou conduite des enfants et adolescents dans les transports

Annonce n°349805 publiée le 03/03/2026 par un
établissement de santé

12/01/2026 - Psychologue (H/F) (Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique Sissonne)

• Aisne (02)
• Liesse-Notre-Dame
• CDD (Salarié)
• CDI (Salarié)
• Détachement (Salarié)
• Mutation (Salarié)
• Vacation (Salarié)

Missions :

Dans le cadre du fonctionnement correspondant à l'agrément et aux missions de l'établissement, le psychologue conçoit, élabore et met en uvre des actions préventives et curatives à travers une démarche professionnelle propre prenant en compte la vie psychique des individus et des groupes, et ce afin de promouvoir l'autonomie psychique de la personne et l'amener à un mieux-être. Missions spécifiques du poste : Fonction clinique :

• Planifier et prendre en charge individuellement ou en groupe les enfants et adolescents
• Conduire les entretiens et soutenir l'élaboration psychique et le développement de la personne
• Participation aux entretiens avec les familles et soutien ponctuel dans un cadre organisé
• Evaluer le stade de développement psychique de l'usager et déterminer le type de personnalité par tests, entretiens et observations
• Repérer les éléments de personnalité de l'usager et leurs interactions avec la dynamique familiale et sociale
• Réaliser des bilans psychométriques

Fonction institutionnelle :

• Participer en concertation avec l'équipe pluridisciplinaire à l'élaboration du projet individualisé de l'usager
• Apporter un éclairage clinique au sein de l'équipe pluridisciplinaire
• Participer aux réunions de service et à toute autre réunion institutionnelle ou commission susceptible de permettre d'organiser le travail avec l'ensemble des professionnels (éducatifs, thérapeutes, administratif, technique)
• Analyse des dysfonctionnements constatés et de leurs incidences cliniques. En lien avec le responsable de site, proposition d'aménagement et de solutions éventuelles (réflexion sur les pratiques professionnelles, mise en place d'outils, espace de parole)
• Assurer la fonction de référent de stage pour les psychologues en formation

Fonction institutionnelle :

• Participer en concertation avec l'équipe pluridisciplinaire à l'élaboration du projet individualisé de l'usager

Compétences spécifiques :

• Connaissances en matière de psychologie clinique et psychopathologie de l'enfance en lien avec les problématiques du handicap
• Connaissance des caractéristiques cliniques et interventions thérapeutiques spécifiques
• Savoir adapter son comportement, sa pratique professionnelle à des situations critiques, dans un domaine de compétence

Savoir-faire :

• Organiser un cadre thérapeutique singulier à chaque usager
• Définir, formuler et mettre en uvre les soins et activités thérapeutiques adaptés à l'usager
• Rédiger des notes, documents de suivi, rapports ou documents de travail, en lien avec le responsable de site
• Actualisation continue des connaissances et travail sur son implication personnelle.

Savoir-être :

• Savoir adapter son comportement, sa pratique professionnelle à des situations critiques, dans son domaine de compétence.
• Savoir entrer en contact avec un enfant, adolescent ou jeune adulte et être repéré par un groupe.

Annonce n°344471 publiée le 12/01/2026 par un
établissement de santé

04/11/2025 - Accompagnant Educatif et Social (AES) (Etablissement et Services d'Aide par le Travail Liesse-Notre-Dame)

• Aisne (02)
• Liesse-Notre-Dame
• Vacation (Salarié)

MISSIONS :

Accompagnement de la vie quotidienne des résidents

• Assurer les soins d'hygiène, de confort journalier (toilette, lever, coucher, change...)
• Accompagner les résidents aux repas et assurer l'alimentation entérale et l'hydratation,
• Prise de températures des repas,
• Aider au maintien de l'autonomie,
• Intervenir en cas d'agressivité ou de troubles du comportement auprès des résidents,
• Entretenir le matériel adapté des résidents (fauteuil, attelle, chaussures, sangles...) en respectant les protocoles ou procédures, et en lien avec la référente du matériel.

Participation à la prise en charge « médicale » des résidents

• Travail en collaboration avec l'équipe infirmière dans le respect des protocoles de soin,
• Observation de l'état clinique, soins d'hygiène et de confort, soins curatifs et préventifs (pesées)
• Participation aux consultations médicales,
• Accompagnement individuel ou collectif en milieux spécialisés (parfois indispensable d'être deux) ou hospitalisation,
• Accompagnement de soins d'hygiène locaux spécifiques (ex : dermatologie, pédicure...)

Participation au projet de vie des résidents

• Participation, organisation et animation des activités internes et externes, rencontre inter sites, de loisirs, des journées festives,
• Élaboration, mise en place, et suivi des projets, journées types et bilans en équipe pluridisciplinaire, des résidents et futures résidents
• Recherche de stimulation et d'éveil par l'activité, maintien des acquis et de l'autonomie.

Prise de contact avec l'extérieur

• Accueil physique et téléphonique en dehors des heures d'ouverture du secrétariat
• Participation aux rencontres familles
• Relations avec les familles et tutelles en lien avec les équipes éducatives et infirmières (transmissions des informations dans son domaine de compétences)
• Mise en place de projet éducatif et organisation des sorties.

Accompagnement et suivi des stagiaires

• Encadrement des stagiaires et du personnel de remplacement,
• Possibilité d'être référent des stagiaires,
• Participation aux bilans de milieu, de fin de stage et mise en situation professionnelle des stagiaires.

Participation aux réunions

• Participation aux synthèses et aux différentes réunions en coordination avec les équipes éducative, médicale, para médicale et RDS.
• Transmissions orales et écrites à chaque changement de poste
• Participation au travail d'évaluation (notes d'observation), rédaction de bilan d'accompagnement (lors d'une nouvelle admission),

Entretien de l'environnement des résidents

• Rangements divers et entretien de la « maison » en lien avec les protocoles et procédures(traçabilité)
• Entretien du linge des résidents en lien avec leur projet de vie
• Evacuation des poubelles et du linge plat sale,
• Observation et suivi du bon fonctionnement des appareillages et des dispositifs médicaux

CONTRAINTES ET DIFFICULTES DU POSTE

• Contraintes organisationnelles liées au dépassement ou modifications d'horaires et à la pluralité des tâches concomitantes,
• Nécessité du respect du secret médical, des consignes, des protocoles...
• Difficultés liées aux odeurs (selles, urines, salives, vomissures, désinfectants...), aux cris et aux injures, à l'agressivité des résidents en lien avec leur pathologie,
• Difficultés liées à la manutention malgré le matériel adapté et les formations,
• Participation à des missions ponctuelles dans le cadre de la polyvalence et de la solidarité des personnels.

Annonce n°343145 publiée le 04/11/2025 par un
établissement de santé