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07/05/2026 - CADRE FORMATEUR IFMS (Centre hospitalier Albi)

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• Mutation (Salarié)

MISSION GENERALE

Le cadre formateur participe, en collaboration avec le Directeur, les Coordonnateurs pédagogiques et l'équipe pédagogique à la conception, l'élaboration, la rédaction, la mise en uvre, l'évaluation et le réajustement éventuel des différents projets de formation en cohérence avec le projet d'institut.

Dans ce cadre, il est chargé de sélectionner puis d'accompagner les étudiants en formation en sciences infirmières ou les élèves aides-soignants, d'assurer la formation théorique et clinique conduisant à la certification, licence et diplôme d'Etat d'infirmier, diplôme d'aide-soignant, afin d'apporter des réponses adaptées aux besoins de santé de la population.

Sa mission principale est la formation initiale des apprenant tout en honorant sa mission de formation continue et d'adaptation à l'emploi. Il a un rôle de formation, de coordination et de recherche dans le domaine des sciences infirmières et de la pédagogie.

PEDAGOGIE ET DEMARCHE QUALITE

Développement d'un environnement capacitant pour les apprenants comme pour ses collègues Participation active au dispositif d'aide à la réussite

Développement de l'étonnement en formation pour alimenter le questionnement et nourrir le raisonnement notamment clinique

Développement de la professionnalisation en développant autonomie et responsabilisation en équilibre avec interdépendance et esprit collectif dans le travail dans une communication et une parole juste Entrainement à l'assertivité

Développement de la congruence entre discours et comportement en formation pour optimiser la professionnalisation

Conception, organisation, planification et dispensation des séquences d'enseignement théoriques et pratiques jusqu'à l'évaluation et le DAR à partir de données probantes actualisées

Evaluation formative/normative des apprenants en situation professionnelle : repérer pour mieux accompagner

Suivi, guidance des étudiants pour le MIP (mémoire d'intérêt professionnel) Enseignements cliniques en stage

Suivi pédagogique et fixation d'objectifs personnalisés avec les apprenants, en vue de les guider dans leur apprentissage et leur processus de professionnalisation en confiance Encadrement des étudiants cadres de santé en stage aux IFMS Suivi et gestion des absences des apprenants

Evaluation de la satisfaction des apprenants relative aux enseignements dispensés, la formation délivrée (recueil et analyse et réajustement).

Sélection des candidats aux épreuves d'admission ou concours

Instances de gouvernance stratégique et pédagogique et disciplinaire, section relative à la vie étudiante, CACE (Analyse pédagogique)

Gestion du dossier scolaire des apprenants avec saisie des notes et appréciations obtenues par les étudiants

Planification annuelle et hebdomadaire des activités de formation Participation à la Qualité de Vie au Travail

Développement de pédagogies innovantes, simulation, patients experts Coordination des programmes, des projets et activités

Fixation annuelle d'objectifs de progrès personnels /collectifs/séminaires

Bilan des activités de formation, organisation, gestion des salles, matériels, TP, et moyens nécessaires Création de partenariats extérieurs Bilans pédagogiques individuels et collectifs

Traçabilité des emplois du temps et des projets des Unités de formation et des modules (nom de l'intervenant, contenu des cours, horaires, lieu, matériel utilisé). Préparation des CACE et des instances de gouvernance

Participation au décloisonnement des formations pour promouvoir la meilleure connaissance des professions et favoriser la collaboration des professionnels au service des usagers

Participation à la promotion de l'image de marque de l'IFSI et de l'IFAS, du CFA, la formation continue des IFMS d'Albi, en interne et à l'extérieur

Participation à la promotion de la formation aux manifestations d'information, salons portes ouvertes Service Sanitaire étudiants Jury de concours et de sélection Parcoursup. Jury d'examens, de certification

Participation aux différentes réunions ou groupes de travail aux IFMS ou externalisés (structures de santé qui accueillent des étudiants en stage, intervenants ponctuels, UT, )

MISSION PONCTUELLE OU SPECIFIQUES Représentation de la direction de l'IFMS à des groupes de travail institutionnels locaux et/ou régionaux

Participation à la Commission de Soins Infirmiers de Rééducation et Médicotechniques des établissements (fondateurs GCS)

Engagement démarche qualité et gestion des risques : certification, RGPD, Document Unique, risques psycho-sociaux

CONTRIBUTION ECONOMIQUE Utilisation optimale des ressources affectées aux instituts.

Gestion du matériel de travaux pratiques et organisation des séquences de travaux pratiques.

Gestion partagée des stocks de fournitures, de matériels et produits pharmaceutiques Suivi des Commandes et utilisation

DPC Actualisation des connaissances théoriques et techniques.

Bénéfice de la formation continue, plan de formation pour les personnels FOAD..

RECHERCHE

Veille documentaire et recherche d'information dans le domaine des soins, du management, et de la pédagogie

Réalisation et publication de travaux de recherche dans le domaine des soins, du management, et de la pédagogie.

Publications individuelles et collectives à développer Travail en réseau

LIAISONS

Université Toulouse, visioconférences, habilitation des chargés de coursévaluation HCERES, Plan de Réussite en Licence INU Champollion Education Nationale, ARS, DREETS, Conseil Régional. Associations professionnelles., Ordre infirmier Pôle emploi et

COMPETENCES

Accompagner les personnes dans leur parcours de formation Concevoir et animer des formations initiales et continues

Concevoir et organiser des dispositifs et actions de formation

Concevoir, rédiger et mettre en forme une communication écrite/orale Conduire et animer des réunions Conduire un projet, des travaux d'études et de recherches

Elaborer un projet d'accueil et de formation pour des personnes et des publics divers dont celles en situation de handicap visible ou invisible

Evaluer la qualité des prestations et s'inscrire dans une démarche qualité Evaluer les connaissances et les compétences des apprenants Analyser les difficultés, se positionner

Organiser et coordonner les parcours de formation en alternance Etre force de proposition dans l'équipe Connaître la règlementation des formations paramédicales Connaître les différentes théories de soins Ingénierie pédagogique

Utiliser les outils bureautiques

Word, Excel, Power point

Utiliser les logiciels professionnels, de scolarité (Forméis), plateforme numérique et de Visio conférence et pédagogiques Respecter les classements partagés Savoir-faire requis

CONNAISSANCES ASSOCIEES

Ingénierie de la formation, Pédagogie et soins Management, Droit des usagers et du système de santé, Santé publique Ethique et déontologie, professionnelles Gestion administrative et financière Gestion des ressources humaines Hygiène hospitalière Méthodes de recherches en soins Approfondies Opérationnelles

QUALITES REQUISES

Loyauté, esprit d'équipe

Dynamisme, créativité, sens de l'organisation, anticipation et adaptation aux changements

Capacité à se positionner, à prendre des décisions et à rendre compte, rigueur, exigence ; capacités d'analyse et de synthèse

Capacités relationnelles, d'écoute et disponibilité ; sens de la négociation et de la médiation, capacité à travailler en équipe. Esprit d'initiative, autonomie et sens des responsabilités

Annonce n°356353 publiée le 07/05/2026 par un
établissement de santé

17/04/2026 - CADRE SUPERIEUR DE POLE AU POLE MEDECINE (Centre hospitalier Albi)

• Tarn (81)
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• CDD (Salarié)
• CDI (Salarié)
• Mutation (Salarié)

Le Centre Hopsitalier recherche un cadre de pôle au pôle médecine

Annonce n°354170 publiée le 17/04/2026 par un
établissement de santé